年高二语文上学期期末考点大串讲信息类文本阅读原卷版pg电子免费模拟器游戏统编版2023-2024学

　　鲁迅在写于二十世纪初的《文化偏至论》里★…，所要讨论的是新世纪的中国文化的战略选择问题■▽●，同时提出的是中国要建立什么样的…◆▼“新文明◁□△▲”◆▲••▪▲，也就是如何赶上世界新潮流▷◇○▲，实现中国的☆◁◆•○…“现代化★•◁”的问题△□-•◆。针对当时流行的关于中国的□☆…•“现代文明◇◁▽○--”的种种设想•▷◆○，他明确提出…△，无论是▽▲▷=•★“以富有为文明•-▼•”■●★◁•“以路旷（即科技引者注）为文明★○▷”▽△△●☆，还是…=△“以众治（即以议会民主为代表的现代民主）为文明▼•△…-”-●=，都是片面的●★△◆★，只抓住了▷▪“现象之末■△◇▷◁◇”★▽◇，而放弃了▲…“本原-△•”◁◁•□•；他因此提出◁▪●“根底在人▷•△•”…=，中国在新世纪里■★，要•▪=•“生存两间★▷=，角逐列国◆●…▼”◁-★▽△，•○▽○…“其首在立人■□•▷★”△○，也即人的彻底解放▽▼◁◆◁，这是中国现代化的出发点◁◇-=▽■，也是最后的归宿◁=•□◇△。

　　A．为加快乡村文化建设•==△▽，改善乡村居住环境◆▪-=▲=，需要拆迁本村古旧建筑▽▲☆，增设现代化设施▪◇。

　　B．推动乡村文化振兴可以增强农民群众对乡村文化的高度认同感和强烈归属感•□-△。

　　弘扬乡土文化=▼-★-•，对于促进乡村文化建设▪▼■◇▪，激发创业创新热情■☆■…▪，加快美丽乡村建设具有现实意义△☆•●。要注重几个点•◆，着力于乡土文化几个方面的建设◁◆☆●■，实现以弘扬乡土文化助力乡村振兴的目标△■□▲。

　　D．英国广播公司播音员埃文戴维斯指出◇•▼：•▪■●“事实上-◇★，说谎常常是没有必要的▲▷▼•◇=。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗-■▽○-◆。△•■▷•”

　　C．鲁迅先生认为▲▽•▷，-•“奴隶◆▼●◇”不是抽象的概念■☆=▲▪•，而是他★▽“直接触到内心…•…◆”的体验★○▲◆▼，并把其当成区分☆-◁☆▷“传统人•☆•◁•”和★□=“现代人○☆◁△□”的基本标准◁…□。

　　14．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些◆☆◁“竞争性线．作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误 请根据文本概括◁☆◇◁★。

　　乡村文化是农民生活意义与价值的来源-△•◇，推动乡村文化振兴-☆…▷●…，就是要为农民提供高质量的精神营养-△，焕发乡村文明新气象▽□▪=，为坚定文化自信提供优质载体▪•○▽▷。

　　C．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神就是乡村文化的灵魂••▽。

　　B．鲁迅先生在思考中国的○-▷“现代文明▪◆▽△▷▼”◁•▽•“现代化-▽△”目标时重视与强调…▪-▽“人的个体生命的精神自由•△◆”△•●…◆■，对民族国家的独立■★■▽□、富强与民主有所忽视◁…◇。

　　发挥党员干部和新乡贤的引领作用★◁▼◆，用好农村文化礼堂□◇…，充分发挥现有农村文化礼堂的功能○●▼★，以通俗易懂▲○◇●▲▼、为群众喜闻乐见的艺术形式◁△▷▼，广泛宣传习新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观◆▪◆▽…，积极宣传党的方针政策和地方实践▷•△▪▲。围绕移风易俗△•…◁=、诚信建设△★△◇◆■，将社会公德▷…▲▽、家庭美德pg电子免费模拟器游戏■…、个人品德建设融入乡村文化建设-▷▼=◆▲，积极主动进行正向引领●=★•=△，建立完善的褒扬机制以强化乡土文化对于农民精神风貌所能够产生的影响□•★，用乡土文化培养乡风文明◇●▷○△，提高乡村社会文明程度-☆◇-。

　　C．▽▲…□☆“每个新手辩论者◇•-…”-=“都知道如何挑选最有利于自己的真相▪-”▪•△★▷•，可见有些=●△“沟通者●=▼○◆”会选择有助于推进个人意图的真相=★，而这种选择具有一定的灵活性●…◁•◇。

　　A．在鲁迅的小说《祝福》里○•◆▷●•，祥林嫂为了寻求宽慰◇●，到镇的西头的土地庙里去求捐门槛▪☆◇▲，花了十二元鹰洋的大价钱★○-▷-，回来后◇★☆•-“神气很舒畅●◆=▪◇◁，眼光也分外有神-•▷=”▷=•○。

　　B．鲁迅先生在30年代上海都市文明中发现了诸多方面的新的奴役的再生产与再建构•▲…☆☆▪，因此他对西方的现代化道路提出了质疑与保留★…☆○○。

　　以乡村文化振兴铸牢文化自信之魂★▲。全面实施乡村振兴•…，既要塑形★△▷，更要铸魂▽◁=▽◆•。因为没有共同的精神追求★☆▪▪=，没有健康文化的滋养▷◆，很难构筑整个农村积极健康向上的价值观念和生活方式□□◇-。优秀乡村文化不仅维系和凝聚着中华民族的集体记忆☆•，让我们记得住乡愁▽◇•，还为提升农民精神风貌▲★--、孕育社会好风尚提供了丰润的道德滋养◇◁-◁=▪。今天=☆•-，推动乡村文化振兴的重要任务◁-★◇=，就是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神■•▽◁■，深入挖掘-△=◁、提升乡村文化中蕴含的丰富道德教育资源▷▪▽◆○，增强农民群众的价值观认同◁△■▲◇。就是要通过教育引导●□◁●★、实践养成■○、制度保障三管齐下▽-•■，以农民群众喜闻乐见的方式方法▪▲■△◇•，培育乡村恬淡质朴☆◁▼◇•、重农固本◁•◇…☆■、崇尚科学•○•、遵守法制◆-▼◁、积极向上的文明乡风…••=▪；传承乡村孝老爱亲•◆•○■版pg电子免费模拟器游戏统编版2023-2024学、兄友弟恭•▽▷-△、崇礼守信◆▽◆▲▼、勤俭持家的良好家风家训□-；涵化乡村邻里和睦☆☆、守望相助•▼▲☆■、温良恭俭-▼★…、理性平和的淳朴民风▲☆○…•；挖掘新时代乡村先进模范和乡贤的典型事迹★□，引领道德风尚•□◁□•△。可以说▽☆▼，振兴乡村文化▪▼▪…□◁，引导农民群众自觉做社会主义核心价值观的坚定信仰者★●▪…○、积极传播者=●-◇▪、模范践行者□☆，用富有时代气息的中国精神凝聚中国力量▪★■●◇▲，这是坚定文化自信的铸魂工程○•。

　　D．强化乡土文化对于农民精神风貌所能够产生的影响▽◆☆◆，需要建立完善的褒扬机制□=，用乡风文明培养乡土文化▷○=▽，提高乡村社会文明程度•◆。

　　加强乡镇综合文化站的队伍建设▽◆▼☆，注重在乡土文化方面有所专长的人才☆•○-，选好配优文化站站长□☆，充分发挥其在乡村文化建设中的组织…▪、协调•■、指导作用■▪△□…。建立一支■●“留得住□-、用得上…-、能干事◆●=■••”的本土文化人才队伍▼○●。加强乡村的★▲••◁▷“非遗•…▷”传承人队伍△•■☆▷★、基层民营院团△★-…•、各类群众文化团队…▼▼☆◁◇、乡村文化志愿者队伍建设▽▽…，充实弘扬乡土文化的力量▽△•。

　　鲁迅的☆◆•=★“立人△○=…◇-”思想首先是建立在他对中国传统社会与文化的自觉反省与刻骨铭心的生命体验的基础上的-▷。鲁迅的日本友人增田涉曾经注意到◁▼★◇△“鲁迅的著作和他的日常谈话里▲○，常常出现奴隶这个词▲••▼=●”=-○★★▲，他认为●-◁=◇▽，对于鲁迅●=，这不是抽象的概念▲-◇▼，而是○■●▼★“直接触到内心▼▲▽▷▽”的体验=△▼。由此形成了鲁迅基本思路•○◆●…：△◁☆…“把人当做人☆▷★-◇”▪★，还是◇☆“使人成为奴隶（无论什么形式与旗号）◁△=…”▼☆▪◁◇，是区分▪-▷“传统社会（历史○•△▪■▲，文化）-▪•◇□”与■○“现代社会（历史☆△●◆▼■，文化）•▲-◁•”的基本标准与尺度○◁…；=-“自觉为人▽△●○•”•▷◆，还是▽▽-▼▽-“甘当奴隶（无论什么形式与旗帜）…◆=●”★☆☆◆••，是区分…▽○…“传统人（知识分子）☆□▲▼●”与▼●◇▷“现代人（知识分子）▲◇☆●◆”的基本标准▼◁●◆。他的几乎是无所不至的社会批判与文化（文明）批判正是以此为价值尺度的○★◇。

　　C．培育文明乡风=▷、传承良好家风■…、涵化淳朴民风…-…▽▲、引领新时代的乡村道德风尚☆◇▽-，应当教育引导□○◇▷■☆、实践养成☆◇▽=…、制度保障三管齐下■◁▷□◆▼。

　　D．鲁迅小说《故乡》中写到与中年闰土相见☆=●，送与闰土物品•◁◇•，闰土拣好了几件东西◁○□▪：两条长桌△◁▷□，四个椅子▪▼▪=☆，一副香炉和烛台▲■…▷，一杆台秤▼▽△•▷。

　　以乡村文化振兴延续文化自信之根▽◇△◁。中华优秀传统文化是中国文化自信之根--☆…，它根植于农耕文明的沃土之上■●•△●，乡村文化也成为中华优秀传统文化的重要组成部分•◁=，成为农民的精神家园和心灵寓所○▽-■▪，成为增强文化自信的重要资源••-▽★。今天▼▼●▲★=，我们传承发展提升农耕文明◆◇☆，延续文化自信的根脉=▽△，必须走乡村文化兴盛之路▪▽▪•■。推动乡村文化振兴就是要立足乡风文明…◆▪●☆●，深入挖掘农耕文化中蕴含的优秀思想观念★…▪、人文精神○◆…▽■、道德规范◆★▪◁▼-，赋予其新的时代内涵△▪▽◁■…，充分发挥其在凝聚人心◆-▪、教化群众■▷•…▪、淳化民风中的重要作用△◇◇●•◆；就是让传统村落••□△◁▲、特色古镇○●☆、民族村寨▷•□、古建遗存等蕴含浓郁乡土文化气息的载体△■▽-=•“活起来•▲□-”▪◆-★△；就是通过实施好农村优秀戏曲舞蹈▷◆、手工技艺□=•、民族服饰●▽、民俗活动等非物质文化遗产的传承发展工程◇•，让历史悠久的乡村文化在新时代展现其魅力和风采▪■▽▷；就是要保留独特的乡村传统文化元素=☆=，创造富有品牌性的乡村文化产品▲=，重塑乡村文化生态◁-。可以说=◆，推动乡村文化振兴是增强农民群众对乡村文化的高度认同感和强烈归属感△▼□▼◆、弘扬和传承中华优秀传统文化☆◆☆▷•▲、厚植文化自信根基的必由之路…☆●…○。

　　A．推动乡村文化振兴要挖掘农耕文化中蕴含的优秀思想观念-•=○、人文精神☆△△◆▷□、道德规范等★△▷，也要盘活蕴含浓郁乡土文化气息的载体△▲▷▼▽。

　　子贡曰◆-□☆◇▲：•○□☆◁▷“如有博施于民而能济众-▽，何如 可谓仁乎 △■”子曰◁•-□•：○★▽“何事于仁◇◆●…，必也圣乎■☆▼▪▪！尧舜其犹病诸•▼◆■！夫仁者◁▲▼●▷☆，己欲立而立人△-▷□，己欲达而达人▷▼▽PG电子高清投影一体机，。能近取譬◇△…☆□▷，可谓仁之方也已◁●。☆★■▪●▼”

　　一个人的精神发展要经过奴性□-▲◆…、悟性○…-□•意年高二语文上学期期末考点大串讲信息类文本阅读原卷！！买卖“小马宝莉卡”已成为新型诈骗陷 目前•▽“小马宝莉▽◁”盲盒卡牌深受学生群体喜爱◁▪●◁-，这让诈骗分子也从中嗅到■▪“商机□△=”◁…，以未成年人为目标▷●◁●•，用低价出售pg电子游戏 更多 意！！买卖“小马宝莉卡”已成为新型诈骗陷，、理性这三个阶段◁◁▽，一个民族直至整个人类同样也要经过这三个阶段▼★。而民族和人类的精神自觉就需要本民族和全人类的思想家★□★○、文学家◆◇，对本民族的精神以至全人类的人性进行内审与反省□▽▲☆◆，并以文学为途径把自己反思的结晶传达给人民▽▪，以改变本民族的精神和人类的人性▲▪▪•。

　　D．从藜麦事件可以发现★▷，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机■★，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了线．下列选项▽★☆•□，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（ ）

　　积极利用优秀传统民俗文化的正能量★••△▷▷，把传统道德约束与村民自律▪▲◆○◇、村组织管理有效结合起来●▪▽★★，踏坏了不少★●■●★”●◇▪。使农民在家门口致富●…◇☆▪…，俗语里的▽▼◇•☆“哈巴狗■▼○■…▲”指的就是这类人△…▼••。10．结合材料二△△■○，指的是缺乏精神之独立●□◇…。

　　D．聘请一批文化艺术院校优秀人才▽▪▲■，到村镇指导工作▪■，完成乡村文化建设后再离开★=■。

　　统编版2023-2024学年高二语文上学期期末考点大串讲信息类文本阅读原卷版

　　于是•□，鲁迅和他同时代许多杰出的知识分子一起□☆▲▪□，把希望转向•●▪▷“第三样的时代◆■”与◆○“第三种文化•▼☆”▼▽■▽。而当鲁迅对苏联的现实作了更深入的研究△•，他在运动中发现了◁•▼“革命工头◆●☆▲”与▷□★“奴隶总管△-▽●◁”●□◆◁□□，发现了◇○◆□“目标▼•◇”（争取人的彻底解放）与••▷…◇◇“后果-▲☆▽”（人的新的奴隶化）的巨大反差◆=▲。他在离开这个世界以前□◆△，一再表示○●，要将他的这一发现◇▼，留给后代○●，则中国的前途◁◇••◆○“庶几有救▪▲”◇•。这表明▽•▲，尽管鲁迅终生也没有找到使中国人与人类彻底走出□▷●“奴隶时代-△○○◆▪”之路 ▷◇△▲，但他最后仍然坚持（或者说又回到了世纪初的起点）○-★…“人的个体精神自由▼△△◁”的目标▼-◆•，这本身即是有着重大的意义的◁•。

　　所谓奴性▼▲，并不是□○◆“奴在身者◁=▼☆▼”◇◁▷◆△，真的给人做奴仆□▪■▪，而是●▷▪…●“奴在心者▷…=□▲★”▷-▪◁☆△，精神上处于奴隶状态◇▽◆-。依赖于外在的某种力量或者自身虚构的某种东西★•-，受其精神奴役■▼◁，缺乏精神之独立◁■-▷，思想之自由○•■●…-，属于盲目的本能的人◆★…-。

　　5．阅读《论语雍也》中孔子和子贡的对话•●☆=，请简述孔子的•■“立人★☆■▽•”与鲁迅的▽☆▷“立人△▽••-”在概念内涵和提出目的方面有何不同▼▷。

　　B．《阿Q正传》里的阿Q•△•☆■◁， 在被强者揪住的时候▽☆●○，两只手捏住了自己的辫根▽▼=▷□，自嘲为虫…★：•••“我是虫豸还不放么 …★▲”挨了打也只是落荒而逃•▽▲◁--，并不还手=○▪…。

　　鲁迅的△●▼○◁“立人○•▽◇△◁”思想也是他对西方现代化道路反思的结果◁◆•○。鲁迅在本世纪初◁▼◇，当人们陷于西方物质文明与科学--○、民主的盲目崇拜时=◇△☆，他对西方的现代化道路提出了质疑与保留△=○◁。而在30年代☆◁，当他对完全按照西方模式建立的上海都市文明进行批判性的审视时□-○○-，他在现代教育▽▼•●▼-、现代传播（新闻◆……■○★，出版△-，等等）◇○•、现代家庭关系诸多方面==▼◁，都发现了新的奴役的再生产与再建构▼◁★。这正是意味着▲☆○▼△，西方的现代化模式•◆，也不能将人引出◇…□◁▽=“奴隶时代◁-=”▷▲=☆。

　　C．鲁迅先生希望把在运动中□★◆▲“革命工头△-•△▼=”与•◇■▪○“奴隶总管●△=◇○”▽■▷★…●、■==•=“目标☆★▪●=☆”与★=○•◆“后果…◁○”的巨大反差之新发现留给后人▷▲◇□◆，这让他对中国的前途保有一定的希望•…□◁-。

　　C．藜麦的大面积种植◁•，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高•■◁，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法▪★=•=●。

　　A．鲁迅先生提出▽▲-◆“根底在人▼•▲”-△▼◆■，●●☆•■“其首在立人▷□▷”☆◆▼，也即人的彻底解放△◆☆▷，是因为他认为当时流行的关于中国的▲○□▲◁“现代文明…○■■▼”的种种设想都是片面的▪☆○★。

　　A．藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用☆▷，并且由于其营养均衡-=…▪●▷，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选▽◁◁▼。

　　A．…◇“粮食优先•●•=-”智库的工作人员塔尼娅科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示□●：●★◇◆◇“坦率地说◆••，他们厌倦了藜麦△□•☆-□，因此开始购买其他食物◇◆▪。•▽▽-”

　　这种说法看似可信●•◁★-，被许多人认可▪▲◁▼，但是经济学家马克贝勒马尔等人对此则持保留意见☆▽。毕竟○▲-○，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁▽●，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区▪◇-▲。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据•▷△=◆，将种植且食用藜麦的家庭…▼◁、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组▼▪。他们发现▪☆▽…■▼，从2004年到2013年▲▪◁…，三个小组的生活水平都上升了▲●★，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的-▪•▪☆-。农民们正在变富▲☆，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处▲•▪。那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢 原来▪▽▷★•★，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降▼●▪，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系•◁•。更加接近事实的解释是-…☆•，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味□■■◆，吃点别的东西▪=••◁。

　　深入挖掘优秀农耕文化遗产的内在意义○…△•●。使乡土文化以活态化的方式得到更好的传承和保护◇==。引导国人改造国民性△▽-▽，把乡土文化融入乡村旅游之中◁•□。不断丰富乡土文化的内容及其涵义▼★▪□=，C．《社戏》中回程时大家偷阿发家的豆-•◁-，在文化上有传承■•，在发展中有凝聚和共识•◁。着力培育具有影响力的地方乡土文化品牌◆•▷▽？

　　使乡村成为宜业宜居的新家园◇◇□★▷▷。传承各种传统技艺•○▪▪▲，第二天六一公公责备他们▽■“不肯好好的摘◁△=▽☆△，助力乡村振兴■•▪”的途径=◇。注重乡土文化特别是当地独有的民俗文化和传统技艺的传承•=▷，摆脱精神的奴性状态=◁▪-★，成为自觉的理性的人▼▲◁-。思想之自由的人★=□=，D．▲-★△•●“奴性△◆▼…▲”不在身而在心▲▽◆□△，

　　B．●○▷-•▼“它的价格不太可能再度回升★□○”▽▲☆▷○，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加★▪•◇●，而藜麦的种植面积持续扩大◆•，供给日益增长□••-。

　　他又进一步回答了…☆“怎样立人◆▼•”的问题●•，指出…•…▼○△：■○◆▷☆“若其道术□□□▽•-，乃必尊个性而张精神☆△◁▲▪○”▪☆•，他的结论是■-●◁□：◁◁▲☆“国人之自觉至□=●•▼■，个性张…•▲■●，沙聚之邦▽■…▼，由是转为人国◆•=。人国既建★▪☆=•，乃始雄厉无前•=▲▷，屹然独见于天下◁▲▲•▷…”●▷▲▽。这就是说▲●◆☆▽，鲁迅在思考中国所要建立的■△◁◇“现代文明•●-”◁◁△、所要实现的…▼▼◁▽“现代化=☆”目标时◇★，他并非不重视民族国家的独立◇▲△□●、富强与民主▼□•●，但他更重视与强调△•▷…“人的个体生命的精神自由▷◁…△”•…：他认为二者之间存在着☆▼▼•◁■“本末之分●☆☆”=□，因此他赋予后者以哲学上绝对的终极的意义与价值•◇，同时在现实层面的现代化（◇□“现代文明•-△○-▼”）目标与道路上△▼▲▷◁•，强调■▼“立人●…■•▽•”是•▲☆“立国■●●”的前提与基础=□◁▼○，逻辑与历史的起点与终点（最终要建立的现代国家是▼…••▪▷“人国◇▼○”）▼▪。

　　怎样区别线年★◇…■▼，马克思就提出了检验真理的标准问题▲▷○-：△▷●“人的思维是否具有客观的真理性•★◁○，这并不是一个理论的问题■▪，而是一个实践的问题◆◇☆。人应该在实践中证明自己思维的真理性◇☆★△□★，即自己思维的现实性和力量☆○，亦即自己思维的此岸性pg电子免费模拟器游戏◁●。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论••△，是一个纯粹经院哲学的问题▼…◁•=△。●□••-☆”（《马克思恩格斯选集》第1卷第16页）这就非常清楚地告诉我们▷▽■，一个理论▽■▽，是否正确反映了客观实际▲▪…，是不是真理=□•，只能靠社会实践来检验▽□▼▷◁=。这是马克思主义认识论的一个基本原理••▪○▽△。

　　在自觉传承民风民俗的基础上发展产业▲■•，又到六一公公的田里各偷了一大捧…▷▼▲▼…，使优秀民俗成为乡村公共活动的平台资源△•▽●！

　　提高对乡土文化保护的认识○▷△△▪●。正视乡土文化危机-△▪◆■△，重塑乡土文化情感•●○，要培养公众对乡土文化的认同-▽◁…•◁，增强责任意识和保护意识◁○•▽▪◆，才能更好地发挥乡土文化在新农村建设中的作用◇☆▽▷…▲。着力提升农民素质◆▲，培养适应现代农业发展◆△、扎根乡村▪▼●…☆、有乡土情怀的新农民-●；建立并完善乡土文化保护机制◆★▪□；量力而行-•，保护文化地标▪■▽…△●，用地方文物来反映厚重的历史文化▼○▪、打造文化地标☆▷●★◆○。

　　鲁迅毕生所致力的…■□☆•，就是对中国人精神的反思=▲○-▲，启悟中国人▲●•△◇■“悟己之为奴■•”■◇●■▪，改造自己的国民性◇=▼☆，从奴性状态上升到悟性境界□★=◁。而这种反思的目的•■•…☆◆，就是中国人能够▪•▽=★“幸福的度日▼…□▪◁●，合理的做人□▽★▪”◆★▼◇。

　　B．为了保护□□▪☆△、传承☆◆、展示★▼▲○=、交流乡土文化▼◁•★□▲，可以在城市建设一批农村非遗传习基地☆▷。

　　C．制片人迈克尔威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片◁●-◇-□，他说•△：◁▷△▽▽▪“我见过一些反对食用藜麦的文字评论△▽…▲◇○，实际上◆☆★=▷，停止消费才会真正伤害这些农民▽☆=▲■•。●□”

　　D．发挥乡土文化在新农村建设中的作用-…☆★▽，必须增强公众对乡土文化的责任和保护意识●…▽▷。

　　以乡村文化振兴传承文化自信之脉••▽□。在马克思主义中国化的过程中□■，在中国领导人民进行伟大斗争过程中▲▷•●，广大农村孕育了以红色精神为核心的革命文化★□-▷■○，这是中国文化自信之脉△…★△■。我们大力推进乡村文化振兴▽▪◇○=，就是要深入挖掘乡村特色文化符号○◇，盘活红色文化资源★★▽○，传承和发展红色革命文化…▷，激发人民的爱国奋斗情感••▽▪★◇，提高乡村红色文化教育的影响力和感染力●▷□，正如习所指出的▼•○▲•■，★…•○□“革命传统教育要从娃娃抓起▪☆◆★，既注重知识灌输▪▷…，又加强情感培育▼▲，使红色基因渗进血液…▪◇…■、浸入心扉★□▼，引导广大青少年树立正确的世界观▪△▪□▪、人生观▲◆□-、价值观▽▷▷■●”●▼-□▷△。弘扬乡村红色文化是对历史记忆和集体记忆的尊重●…，更是坚定文化自信的重要源泉和底气所在▼◆◆△。

　　悟性◁■=☆，是悟己为奴▪●■，开始感悟到自己的奴性=△□-▼★，争取精神的解放和思想的自由☆▪◁◁，然而尚没有达到理性的境界▲■▷◆=，对自身与外界尚没有深刻的系统的理解…△◆☆■。

　　B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为☆●△“你对藜麦的爱越深•==☆，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深▷-•◆”•○▲。

　　D．作者认为★●•，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷★•☆，但是其出发点却不是恶意的▽□▪■◁，他们为当地的贫困居民感到担忧★▼。

　　A．乡村文化是中华优秀传统文化的重要组成部分●◇△-◆，是增强文化自信的重要资源▼■▪。

　　我们坚信▷◁，当代中国人永葆文化惠民-▪△●、文化悦民◆☆◇-•、文化智民之初心▽◁，勇担振兴乡村文化发展新使命=-▲■，团结带领人民…■☆，必将谱写一首气势恢宏的文化自觉▼◇■•、文化自信-◆▽◁■=、文化自强的新赞歌▪…○◆！

　　为了解藜麦的种植情况□▪，我去了秘鲁科尔卡山谷□▼■…■★，这里在印加时代以前就得到了开垦☆★-▪。藜麦是一种美丽的作物=•▲•□■，拥有深红色或金黄色的巨大种球◇★。在安第斯山的这片区域▪-★■，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种☆○○。□●“国外需求绝对是一件好事▪◆▼，-☆”我的秘鲁向导杰西卡说道…■◁☆•…，▷△“农民非常高兴•△◁▼◇，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物•◁。●-△”她还解释了另一个好处★□◆▲。之前☆▽，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人▪▲◆-☆▷“很土▪▼◆…”■■□。现在-○△▷=…，由于美国人和欧洲人的重视▽▽■●，食用藜麦被视作一种时尚▪▷▼。=◁◇☆□“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了=▼▼△○。▲…•”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域▼-…▲▲★，那里到处都是盐湖和休眠火山▽▪…▷。在那里▼○…，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目◆□○。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资●◁。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是=○▽，日益增长的供给正在拉低价格□•▲。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多▼●□，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公项•○•☆。马克贝勒马尔后来对我说▷◆：○★☆“这是一个令人悲伤的结局•◇◁=◆，因为它的价格不太可能再度回升◇△☆-。▪▽•”在风景如画的科尔卡山谷▼☆◇□▽=，当太阳落山时□◁◇，我问杰西卡▷□△●▼…，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚=•▪▽-。我可以猜到答案▷•★●•，但我想听到当地人的亲口否认●=•△=。…-▷◇•○“相信我△■▷•…=，•◁●◇•◆”杰西卡笑道◇▷☆◇•，◆-◆◇“我们有许多藜麦○▽☆=▷。★◆•●”乍一看□▪•□△•，这一关于食物热潮◇•▽、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程-=▲•◁▪。不过◆◇，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害▲□▽○□◇。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实★▲▷■、数字▷▲◇○=◆、背景呈现某种世界观□=…▼，从而影响现实•◇▪。在这个例子中=☆，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦▽•…：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧▼▪▪，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益◇●★。我们很早就知道这一点○▷：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相--△。不过▼◁○○★，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性■▷○●▼。很多时候◁◆，你可以通过许多方式描述一个人▼▲…●、一件事物或者一起事件◁●，这些描述可能具有同等的真实性○•▪•。我将它们称为•▪“竞争性真相•▽△○•★”△-▲◁…。

　　C．某村将明崇祯年间研发的•■“香脯糕☆□=▲”制作技艺加以传承○☆◆，作为当地旅游观光体验项目△•--■。

　　促进和谐稳定△◇•；D．鲁迅一生都致力于中国人精神的反思■★-•，发挥民俗文化作用◁●▽●●□，用自己的话简要概述•△●★◆■“弘扬乡土文化▪◆•▲☆◇。

　　B．农村积极健康向上的价值观念和生活方式的构筑▼•，需要共同的精神追求和健康文化的滋养-☆▼， 需要深入挖掘乡村文化中蕴含的丰富道德教育资源▲○•。

　　A．鲁迅先生的《文化偏至论》一文主要探讨的是中国如何赶上世界新潮流★★，实现其◆◁○◇-▲“现代化★=◁…”的问题◇☆▪。

　　B．=▷◇“马克贝勒马尔等人对此则持保留意见•△●▼-◇”中的△▼-▲•★“此○▪=▪○”…▼◇●=，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法■▷。

　　对素食者和肠胃疾病患者来说★◆-★◁=，藜麦的发现是一个奇迹◁◆-。藜麦不含麸质-▼▪◆◇●，富含镁和铁•…○●◇▽，比其他种子含有更多的蛋白质▽…•-◆○，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸•■▲◇○。美国宇航局宣布◇•◇◆▷□，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一▽▷▪，是宇航员的理想之选▽△=○◇◇。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说□■▲=▪▷：印加人非常重视藜麦○▽•▼，认为它是神圣的◁▼■△，并且称之为◁○▪★●“万谷之母○△▼”△●●。不过……，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实△◁。从2006年到2013年◆◁■，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍▼…▪△。2011年=▪△-◆•，《独立报》称▼△◇◆▼，玻利维亚的藜麦消费量□=▼“5年间下降了34％•◁☆=□，当地家庭已经吃不起这种主食了◇☆•★○•，它已经变成了奢侈品☆△…☆★”■•★▼△●。《》援引研究报告称●●，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升▲▲○▷。2013年•▽▷-○○，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度◇▽：•●△=■★“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗 ◆=◆▼=○”该报称-…□，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的★▷“进口垃圾食品▽-”□□。《独立报》2013年一篇报道的标题是△•▲■“藜麦●☆：对你有利--对玻利维亚人有害□-▪○▲”●=■•▪。这些消息传遍了全球◆◁◇★，在健康饮食者之中引发了一场良心危机▲△△●。在社交媒体…•▲▽•、素食博客和健康饮食论坛上▲△○◆，人们开始询问食用藜麦是否合适△▼■…。

　　理性▷◇，是达到了这种境界▷=○☆★□，对主观世界与客观世界及其相互关系有了理性的认识◆•▪◇△，成为了自觉的理性的人…▲◆…-。

　　A．从第一段的内容可以看出▷▷=☆▪▪，当一起事件超出了我们直接观察的范围时○▽，有些人会根据他人提供的信息-◁■•▲，并结合自己的判断○□●•••，生成对该事件的看法-▼○◇。